El
temps per a l'activitat
- Quant
de temps cal comptar per dedicar a l'activitat?
- Els centres que ho fan millor (els que
envien primer totes les respostes) triguen, habitualment, al voltant
d'una hora.
- Habitualment hi ha una colla de centres que ho
envien
també tot bé dedicant-hi més d'una hora i mitja, o dues...
- Però és clar que del que es tracta és de que els
alumnes facin una estona problemes, que s'ho comentin entre els
alumnes, etc... i que si un centre pensa que hi pot dedicar un cert
temps i no ha acabat de reeixir amb totes les solucions... també ha fet
una bona feina. En totes les convocatìres n'hi ha també una bona colla
d'aquests centres.
- Quina
és la millor hora per fer l'activitat? Com que
era difícil "posar d'acord a tothom" en aquest aspecte actualment cada
centre ho fa en l'horari que s'adapti millor a la seva organització.
Val a dir que hi ha centres que ho fan en horari de classe i d'altres
que ho fan com activitat voluntària fora d'horari escolar... i n'estan
molt contents!
|
Inscripcions i estructura
dels equips
- No
cal inscripció prèvia. El mateix "dia D" a l'hora que us vagi
bé s'omple el formulari i aleshores comença a comptar el
temps de l'activitat.
- No hi
ha incripció individual d'alumnes sinó l'equip del centre;
es demana
només el nom i dades d'un professor o una professora.
Per als equips que es conviden a l'acte d'entrega de premis...
aleshores sí que se'ls demanen els noms dels components de l'equip.
- Quants
alumnes poden formar
l'equip?
Atenent a
la diversitat de "maneres de fer" dels centres sempre s'ha
cregut que la millor
cosa que es podía posar a les instruccions és "cada centre
organitzarà l'equip com li vagi millor". Se n'han
constatat variants diverses: centres que ho fan amb alguns
alumnes seleccionats i altres que ho han fet com
a treball de classe, és a dir amb un equip molt nombrós. Però
segurament el més habitual és que ho facin un grup d'alumnes
interessats. - La idea clau per a l'organització de l'activitat és Un equip =
conjunt d'alumnes reunits en una aula treballant en grup i subgrups
- En
un centre, poden
participar dos grups independents? I a diferents hores?
Sí;
està previst que en un mateix centre puguin participar dos equips
que treballin independentment. Potser podríem dir que un
equip vol dir alumnes reunits en una aula que s'ajuden i col·laboren. No
es posa cap impediment a que dos equips d'un centre participin a
hores diferents, treballant independentment. Com que el que se suposa
és que el que volen els participants és "gaudir fent
problemes" ja se suposa que "no faran trampa" i els
de l'equip que participi primer no diran les respostes a l'equip que
participi segon...
Per l'estructura de l'activitat es podria resumir dient que
"un equip el formen alumnes treballant en una
mateixa aula".
Com
està
pensat que es desenvolupi el treball de l'equip?
- Dos
subgrups. La idea és que l'equip es desdobli en dos
"nivells", dos subgrups.
- Està pensat
que un subgrup comenci amb el primer conjunt de problemes
(els que en diem de la branca d'olivera) i, alhora, un altre subgrup
poden
treballar el segon conjunt de problemes (els que en diem del
colom de la pau). Per acabar, tots junts s'ajuden i fan els dos reptes
finals. I per si s'hi vol destinar més temps, es proposen dos
reptes "de propina" per treballar tot l'equip junt.
- Per què
els problemes "més difícils" no són els dos reptes finals?
Tot i que sempre és molt subjectiu valorar la dificultat
delsproblemes, "afinant" una mica el punt anterior, diríem que
l'activitat està pensada perquè el primer grup de problemes el treballi
el subgrup
d'alumnes format, diem-ne, pel menuts (els de nivell escolar més baix);
diem que aquests problemes són "potser els més fàcils".
Alhora un altre
subgrup (imaginem que són els més grans, els del nivell escolar més
alt) poden treballar
el segon grup de problemes (que la idea és que aquí hi hagi
"els més difícils" i que eventualment poden suposar "que se sap tot el
que es fa al primer curs que correspon a la convocatòria" ). Per
acabar, els dos reptes finals, en els quals com que se suposa
que convé
que hi treballi tothom ja no estaran adreçats "als més grans".
- En
molts centres fan grups relativament grans i això ens han explicat
alguns
centres que participen amb èxit: cada
subgrup es desdobla i confronta resultats abans
d'enviar-los. Imaginem que tenim 9 alumnes de tercer i 9 de quart. Fem
tres subgrups
de 3 a tercer i tres sugbrups de tres a 4t. Els tres subgrups
de tercer van treballant, però abans d'enviar resultats
comproven els seus resultats i miren si els dóna el mateix..
Semblantment els de quart. I al final treballen tots alhora, però
potser no "tots en grup" sinó que fan el problema per separat
i comproven resultats.
- Idea-clau: comparació de resultats i col·laboració.
La idea amb què, ja fa uns quants anys, vam dissenyar els
problemes a l'esprint es basaba en la col·laboració entre diversos gconjunts d'alumnes, la
confrontació de resultats i l'eventual debat
de "a veure qui ho
té bé" i, sobre tot, entendre el "per què" ens
va semblar que
podria ser enriquidor. Les opinions rebudes al llarg d'aquests anys ens animen a continuar amb aquest aidea.
|
Per què la referència al "No a la guerra"?
- El dia 20 de març de 2003, ignorant
les multitudinàries mobilitzacions ciutadanes anteriors contra la
guerra, i prescindint del Consell de Seguretat de les Nacions Unides
que l'havia declarada il·legal, va començar la invasió d'Iraq per part
d'una coalició formada per exèrcits d'alguns països.
- El
mateix dia 20 de març de 2003 se celebrava a casa nostra la prova
Cangur. Alguns alumnes van decidir no presentar-se a fer la prova
Cangur com a senyal de protesta. Tot i que des de la comissió
organitzadora (que aleshores emparava els Problemes a l'esprint) vam
trobar sorprenent aquesta decisió, vam voler manifestar el nostre
suport a aquests alumnes i adherir-nos al clam gairebé unànime contra
la guerra. I ho vam fer redissenyant el tauler de presentació
dels problemes a l'esprint amb la referència de "No a la guerra".
- Com
que la situació encara no ha canviat de manera subtancial i com que
sempre farem nostra la idea de "No a la guerra", fins ara no hem vist
motiu per variar la imatge del tauler de presentació dels Problemes a
l'esprint.
|